南京中医药大学课程简介 课程编码 课程性质 专业基础课（必修） 中文名称 生理学 英文名称 Physiology 学时 54 理论讲授 39 指导性自学 6 实验见习 9 先修课程 解剖学、组织胚胎学、细胞生物学 内容简介（含课程性质、课程主要内容、教学目标及教学基本要求） 课程性质：生理学是研究生物机体功能活动规律的一门学科，是重要的医学基础理论课之一，属于专业基础课。本门课程主要讲授人体生理学。由于人和动物来自共同祖先，人体生理学的知识在很大程度上适用于动物，尤其是哺乳动物。本门课程分为理论教学和实验教学两大部分，二者是有机的统一体。 课程主要内容： 第一章 生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态、反馈的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。 第二章 易化扩散、主动转运、极化、去极化、反极化、复极化、超极化、阈电位的概念 静息电位、动作电位的概念及其产生机制；骨骼肌的收缩原理；神经-肌接头兴奋传递原理 第三章 血液的组成、正常值和功能；血细胞比容、红细胞沉降率、渗透脆性概念、正常值及意义；血浆渗透压及其生理意义；血液凝固的基本步骤及影响因素；输血原则 第四章 心动周期的概念、心脏泵血功能的调节与评价；心肌细胞的生物电现象与生理特性、动脉血压的形成及其影响因素、组织液的生成与回流原理及其影响因素、压力感受器反射及其意义 第五章 呼吸概念、基本环节和生理意义；血氧饱和度、肺通气概念、动力；呼吸运动概念和类型；肺活量、时间肺活量和肺泡通气量的概念；影响肺换气的因素及其原理；通气/血流比值概念；O2和CO2的主要运输方式。呼吸中枢；肺牵张反射概念及其意义；化学感受器反射及其意义。 第六章 主要消化液的成分和作用；吸收的概念；三大营养物质的吸收原理与形式。胃肠道激素的名称、种类与作用。 第七章 能量代谢；影响能量代谢的因素；基础代谢。体温及其调节：体温的概念；人体体温正常值；体温的正常变动。机体的产热和散热：主要产热器官。产热活动的调节。散热方式。散热的调节反应。体温调节。温度感受器：外周温度感受器，中枢温度感受器。体温调节中枢。体温调节方式（行为性和自主性体温调节）。 第八章 排泄的概念；尿生成基本过程；肾小球滤过、有效滤过压和肾小球率过滤率、球管平衡的概念；重吸收的主要部位、方式以及主要物质的重吸收的特点与原理。影响肾小球滤过的因素与机制；渗透性利尿功能、原理与应用。 第九章 神经纤维传导兴奋的特点；突触概念、结构、兴奋传递过程以及特征；反射中枢的概念；自主神经系统的递质与受体；各级中枢对内脏活动调节作用； 第十一章 激素、应激反应的概念；腺垂体的生理作用；腺垂体激素的分泌调节；甲状腺激素的生理作用及其分泌调节。一些主要激素的主要作用 教学目标： 理论教学的主要目的是掌握生理学的经典知识。实验教学的目的：一方面是使学生观察书本上讲授的部分生理现象，从而加深印象，提高学习兴趣；另一方面是使学生学会一定的生理基本实验技能；再一方面是通过学生自行设计实验，激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性，提高学生的实验设计能力、科学思维能力和综合分析能力，同时在教学过程中也可发挥带教老师的积极性，做好课堂引导。 学习生理学，不但是为学习后续课程作好必要的理论准备，也是为学生毕业后在医疗、科研等工作实践中不断提高业务能力提供必要的理论基础。随着后基因组时代的到来，从更高层次、以整合的观点阐明基因的功能，是新世纪生理学的崇高使命之一。通过生理学的学习，要掌握有关正常人体各种重要生理活动的具体过程、形成机制及其调节规律，并掌握功能学科的基本研究技能和思维方法。 教学基本要求：学习生理学要树立正确的学习态度和培养正确的学习方法。要积极主动地学习，锻炼独立思考和独立工作的能力，培养对生命奥秘不懈的探索精神。在理论知识方面，要着重理解，搞清基本概念，抓联系对比，扎实掌握基本理论。理论教学时一方面讲授经典的生理学理论知识，另一方面要将与生理功能调节关系密切的功能基因组学的经典知识及最新进展糅合进生理学的教学内容。生理学同时又是一门实验科学。因此，在实验教学时要培养学生的观察、分析和发现能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力及手术操作能力。此外，要教育学生遵守实验室守则，培养爱护仪器设备、勤俭节约、团结协作的好习惯及注重动物伦理和培养实验室安全素养。 课程内容的掌握分为三个层次：1.“了解”：通过课程的学习，学生应能辨认生理学的科学事实、概念、术语和原则，知道各功能系统的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；2.“理解”：学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一生理过程或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或或与其它生理学过程的相互关系；3.“掌握”：学生能根据不同情况对某些生理学概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 本门课程与其它课程关系： 本课程的先修课程有细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学等。本课程为药理学、病理生理学等基础课程以及临床专业课提供必要的理论基础知识。因此，本课程在教学实施过程中，要将形态学与机能学课程有机结合起来，处理好形态结构与生理功能之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工、衔接和配合，防止知识点的遗漏。处理好本课程与选修课程、后续课程之间的衔接，既要避免讲授内容的重复，又要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。 教材与教学参考书 教材：牛欣主编.生理学.第3版，北京：中国中医药出版社，2012； 教学参考书：① 张镜如主编.生理学.第四版.北京:人民卫生出版社,1996；②闫剑群，吴博威主编．生理学/textbook of physiology．北京：科学出版社，2006；③Guyton AC，Hall JE.Textbook of Medical Physiology，10th edition， Philadelphia，Saunders，2000；④Ganong WF.Review of Medical Physiology，20th ，北京:人民卫生出版社，2001；⑤Berne RM，Levy MN.Physiology，4th ed，Mosby，St. Louis，1998；⑥Kandel ER，Schwartz JH，Jessell TM.Principles of Neural Science.北京:科学出版社，2001。